第394章 ,栾玉慧的特点,巧妙安排
姜哲手拿速写本和一支铅笔,但没有急着开始画。
舞蹈专业的学生们,做完活动结束。一位学生喊着口号,所有学生扶着把杆,开始做训练。
姜哲先观察众人的动作,然后观察袁晓晗和栾玉慧两个人。
袁晓晗的动作熟练,能展示出年轻的活力。也许是注意到姜哲的目光,她的举手投足,越发舒展大方。
栾玉慧在训练室中走动,时不时的纠正,提醒一下学生的动作错误。
因为时常侧身或背对姜哲,导致他没有办法看到更多的细节。
姜哲听到旁边有炭笔划在纸上的声音,转头看了一眼。
胡老师已经开始描绘舞蹈动作。
姜哲依旧不急,他已经把几个动作的特点记下来。
这时候,只是需要重点观察两个人的神态。
他一边观察一边考虑,应该怎么样达成系统的任务要求。
他很快想到,第一步应该做什么。
按照原本的说法,他要以袁晓晗为模特,画一幅肖像。最好还能以栾玉慧为模特,再画一幅肖像。但是,在没经过栾老师同意的情况下,单独画肖像,难度是很大的,不如,画一张群体肖像,其他人都做为背景出现在画面上。让人无法分清,究竟谁是主角。
想清楚后,他开始动笔。
先画袁晓晗。
袁晓晗已经换了几个动作,姜哲把这些动作,用简练的线条勾勒出来,然后在这纸张的空白地方,重点描绘她的面部表情。
袁晓晗的相貌,已经画过多次,在这时候,需要画出她在某個动作运转过程中,和动作达到顶点时,表情的细微变化。
接下来,是手和脚的细节。这些都能表现一个人的动作和精气神。
此时,胡老师已经画好了几个人物动态,转眼看向姜哲。
速写本上,除了几个简单的动态之外,姜哲正在描绘手的动作,画上该有不同角度的几个面部表情。
她暗暗佩服,虽然姜哲的动作,看起来有些漫不经心,但是,画面效果已经无限接近一些大师流传下来的素描稿。
转头看看自己的画,唉~有些羞愧。
虽然已经是研究生毕业,自己的水平也算不错,但是和姜哲的划相比较,总感觉有些差距。笔画要么显得幼稚,要么就显得太过死板。
她忍不住学着姜哲的动作去画线,结果更容易画错。无奈,只能收拾心情,恢复原本的状态,继续作画。
姜哲画了几个袁晓晗的动作之后,看到栾玉慧指点学生的频率越来越高,就开始重点关注。
学生的训练时,会用机器播放电子音,保持节奏。栾玉慧通常会站在教室中间,关注学生的动作。除了口头指点之外,偶尔还会走过去,进行动作演示。
因为活动量逐渐增大,她也将原本的外套脱掉。
姜哲这才发现,这位栾老师的身形极好。不像年轻舞蹈专业的学生,要保持纤细,而展现出三十几岁的最好状态。
一个稍大幅度的动作,都能营造颤巍巍的效果。
舞蹈训练室,是一个大型的教室,两面墙铺设有镜子。学生们在镜子前依次排开。
栾老师依次纠正学生们的动作,距离姜哲的位置越来越近。
姜哲看的目不转睛。
从侧面看,栾老师的脸型比更加柔和。眉毛细长,在逆光的状态下,依旧能够皮肤的光泽。
他很快便发现这位栾老师的特点。
她的五官,不是个性鲜明的美,是相对含蓄的美,脸型、五官、身形,搭配她的言行举止,让人难以忘记。
姜哲迅速的把发现,画到了草稿上。
这个动作,被旁边的胡老师看到了。
胡老师看道他的正在描绘栾玉慧的起伏,就看了看姜哲,没说什么。
她也开始描绘栾老师。
接下来,姜哲寻找机会,把栾玉慧正面,侧面,包括背面的状态,都画了下来。
这就是美术技能强的一个好处。如果你的记忆力好,技能过硬,就可以把在没有相机的情况下,把喜欢的物像画下来。
“好,休息一下。”栾玉慧说道。
学生们顿时放松,解散,开始活动。
经过一番训练,所有的人都出汗了。
袁晓晗走过来,向姜哲说道:“画下来了?”
“我画了几个动作,等一会儿,我想试一试,能不能画更大的场景?”姜哲边说边展示给袁晓晗画的速写。
这时,栾玉慧老师也走过来:“你想画什么场景?”
姜哲简单说了自己的构想。
“表现舞蹈训练的场景,用袁晓晗同学做主角,其他的人作为背景出现。”
他也在试探:“栾老师,能不能把您在指导学生的场景,也画进作品?如果您介意,可以只出现背影。”
栾玉慧看着姜哲,犹豫了片刻,说道:“我个人觉得可以,定稿之前,能不能给我看一看?”
“没问题。”姜哲觉得有门。
“其他同学的形象?”
“您放心,其他同学的形象,再画中都是模糊的,看不清楚具体的相貌。”
“好。”
聊了几句,栾玉慧和袁晓晗就去走动休息。
姜哲专心的考虑作品。
他最初的构思,源自德加的一些作品来。但是,他想让袁,栾二人都出现在画上。
他在纸上,画出简单的构图,进行模拟。
舞蹈专业的师生们,结束休息,开始训练。
姜哲偶尔抬头观察,大部分精力,用来调整草稿。
在这张画上,袁晓晗处于画面左边的中心,栾玉慧老师的位置略偏右一些,正在给袁晓晗指点动作。其他的人,虽然在背景中出现,要么因为角度关系,看不到脸,要么因为空间距离,脸部是模糊的。
训练室的光线明亮,又有大面积的镜子,姜哲把这张画上重要的明暗和色彩变化,集中在两个人物身上。
有了基础的构思,他很快画出完整的草稿,接着用色粉笔简单渲染。
看着这幅稿子,他觉得有些不满意。
姜哲考虑,是否要让画面中出现镜子。因为人物多,场景大。如果镜子中再出现形象,就会显得杂乱。
他很快想到,自己曾经处理过这种问题。于是,动笔重画一幅。
第二幅稿子,画面中只出现两个人物,袁晓晗在做训练,栾玉慧给她指点。画面的背景是墙面和镜子,镜子中出现一些人物形象和训练室场景。如此,就把场景进行了简化,又能点出环境。
进行渲染之后,他比较两幅稿子,对第二幅更满意。
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舞蹈专业的学生们,做完活动结束。一位学生喊着口号,所有学生扶着把杆,开始做训练。
姜哲先观察众人的动作,然后观察袁晓晗和栾玉慧两个人。
袁晓晗的动作熟练,能展示出年轻的活力。也许是注意到姜哲的目光,她的举手投足,越发舒展大方。
栾玉慧在训练室中走动,时不时的纠正,提醒一下学生的动作错误。
因为时常侧身或背对姜哲,导致他没有办法看到更多的细节。
姜哲听到旁边有炭笔划在纸上的声音,转头看了一眼。
胡老师已经开始描绘舞蹈动作。
姜哲依旧不急,他已经把几个动作的特点记下来。
这时候,只是需要重点观察两个人的神态。
他一边观察一边考虑,应该怎么样达成系统的任务要求。
他很快想到,第一步应该做什么。
按照原本的说法,他要以袁晓晗为模特,画一幅肖像。最好还能以栾玉慧为模特,再画一幅肖像。但是,在没经过栾老师同意的情况下,单独画肖像,难度是很大的,不如,画一张群体肖像,其他人都做为背景出现在画面上。让人无法分清,究竟谁是主角。
想清楚后,他开始动笔。
先画袁晓晗。
袁晓晗已经换了几个动作,姜哲把这些动作,用简练的线条勾勒出来,然后在这纸张的空白地方,重点描绘她的面部表情。
袁晓晗的相貌,已经画过多次,在这时候,需要画出她在某個动作运转过程中,和动作达到顶点时,表情的细微变化。
接下来,是手和脚的细节。这些都能表现一个人的动作和精气神。
此时,胡老师已经画好了几个人物动态,转眼看向姜哲。
速写本上,除了几个简单的动态之外,姜哲正在描绘手的动作,画上该有不同角度的几个面部表情。
她暗暗佩服,虽然姜哲的动作,看起来有些漫不经心,但是,画面效果已经无限接近一些大师流传下来的素描稿。
转头看看自己的画,唉~有些羞愧。
虽然已经是研究生毕业,自己的水平也算不错,但是和姜哲的划相比较,总感觉有些差距。笔画要么显得幼稚,要么就显得太过死板。
她忍不住学着姜哲的动作去画线,结果更容易画错。无奈,只能收拾心情,恢复原本的状态,继续作画。
姜哲画了几个袁晓晗的动作之后,看到栾玉慧指点学生的频率越来越高,就开始重点关注。
学生的训练时,会用机器播放电子音,保持节奏。栾玉慧通常会站在教室中间,关注学生的动作。除了口头指点之外,偶尔还会走过去,进行动作演示。
因为活动量逐渐增大,她也将原本的外套脱掉。
姜哲这才发现,这位栾老师的身形极好。不像年轻舞蹈专业的学生,要保持纤细,而展现出三十几岁的最好状态。
一个稍大幅度的动作,都能营造颤巍巍的效果。
舞蹈训练室,是一个大型的教室,两面墙铺设有镜子。学生们在镜子前依次排开。
栾老师依次纠正学生们的动作,距离姜哲的位置越来越近。
姜哲看的目不转睛。
从侧面看,栾老师的脸型比更加柔和。眉毛细长,在逆光的状态下,依旧能够皮肤的光泽。
他很快便发现这位栾老师的特点。
她的五官,不是个性鲜明的美,是相对含蓄的美,脸型、五官、身形,搭配她的言行举止,让人难以忘记。
姜哲迅速的把发现,画到了草稿上。
这个动作,被旁边的胡老师看到了。
胡老师看道他的正在描绘栾玉慧的起伏,就看了看姜哲,没说什么。
她也开始描绘栾老师。
接下来,姜哲寻找机会,把栾玉慧正面,侧面,包括背面的状态,都画了下来。
这就是美术技能强的一个好处。如果你的记忆力好,技能过硬,就可以把在没有相机的情况下,把喜欢的物像画下来。
“好,休息一下。”栾玉慧说道。
学生们顿时放松,解散,开始活动。
经过一番训练,所有的人都出汗了。
袁晓晗走过来,向姜哲说道:“画下来了?”
“我画了几个动作,等一会儿,我想试一试,能不能画更大的场景?”姜哲边说边展示给袁晓晗画的速写。
这时,栾玉慧老师也走过来:“你想画什么场景?”
姜哲简单说了自己的构想。
“表现舞蹈训练的场景,用袁晓晗同学做主角,其他的人作为背景出现。”
他也在试探:“栾老师,能不能把您在指导学生的场景,也画进作品?如果您介意,可以只出现背影。”
栾玉慧看着姜哲,犹豫了片刻,说道:“我个人觉得可以,定稿之前,能不能给我看一看?”
“没问题。”姜哲觉得有门。
“其他同学的形象?”
“您放心,其他同学的形象,再画中都是模糊的,看不清楚具体的相貌。”
“好。”
聊了几句,栾玉慧和袁晓晗就去走动休息。
姜哲专心的考虑作品。
他最初的构思,源自德加的一些作品来。但是,他想让袁,栾二人都出现在画上。
他在纸上,画出简单的构图,进行模拟。
舞蹈专业的师生们,结束休息,开始训练。
姜哲偶尔抬头观察,大部分精力,用来调整草稿。
在这张画上,袁晓晗处于画面左边的中心,栾玉慧老师的位置略偏右一些,正在给袁晓晗指点动作。其他的人,虽然在背景中出现,要么因为角度关系,看不到脸,要么因为空间距离,脸部是模糊的。
训练室的光线明亮,又有大面积的镜子,姜哲把这张画上重要的明暗和色彩变化,集中在两个人物身上。
有了基础的构思,他很快画出完整的草稿,接着用色粉笔简单渲染。
看着这幅稿子,他觉得有些不满意。
姜哲考虑,是否要让画面中出现镜子。因为人物多,场景大。如果镜子中再出现形象,就会显得杂乱。
他很快想到,自己曾经处理过这种问题。于是,动笔重画一幅。
第二幅稿子,画面中只出现两个人物,袁晓晗在做训练,栾玉慧给她指点。画面的背景是墙面和镜子,镜子中出现一些人物形象和训练室场景。如此,就把场景进行了简化,又能点出环境。
进行渲染之后,他比较两幅稿子,对第二幅更满意。
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