第325章 ,主观的色彩,难题。
傍晚姜哲和陈嫣吃过晚饭,在校园散步。
开学的第一天,新生还在熟悉校园,似乎每个地方都能看到他们。
姜哲把陈嫣送回宿舍自己开车回画室。
离开校园时,引来了很多目光。
他已经是逐渐习惯这种目光。
回画室后,用最快速度,整理今天的文化课作业,然后,开始完善作品。
有了柳亦菲做模特,之前的创作,可以继续。
经过了解,姜哲知道柳亦菲就是单纯的想要赚钱,赚更多的钱。这种雇佣关系很好,很纯粹。
他觉得,如果柳亦菲愿意一直做模特,以及应该在一段时间内,不会缺少素材。
转眼到了周四,专业课时间。
油画专业,大二班的教室,学生们正在听课。
讲台上,一个干瘦的男老师,坐在椅子上,一边调整投影,一边讲课。
这是本学期的第一节专业课是色彩练习。授课的老师,是严韶华副教授。
这位老师曾经到比利时留学,而且喜欢研究色彩,同学们传言这位老师的创作思想很现代,能喜欢接受新事物。
“一分钟时间,大家看看这幅画。好在哪里。很多同学看过这幅画。请考虑好。我会请几位同学来说。”严老师看向学生。
屏幕上展示的是莫奈的作品《干草垛》中的一幅。
大学中很多老师喜欢讲述,而严老师开课没几分钟,就向学生提问。
学生们默默地考虑说辞。
“时间到,谁先说说。”严老师看众人,
班长几乎是立刻举手。
“好,班长先说。大家都坐着说,放松一点。”
班长已经将站未站,又缓缓坐下。
教室里的气氛,瞬间放松下来。
班长清了清嗓子,开始表述:“这幅画的主题是甘草堆,构图简约,是普通的乡村小景,画面里没有人和动物。画家集中在描绘干草堆的光影效果。用有韵律的笔触,快速捕捉光线下的色彩变化。”
严老师看着班长:“没了?”
班长说道:“没了。”
严老师说道:“好。下一个。”
由班长带头,很多喜欢表现自己的同学,开始发言。
“亮面色彩明亮,饱和,色彩非常丰富。”
“有些灰色,完全是纯色并列,造成对比强烈,拉远距离,才形成灰色,这些色彩又相互融合,形成一个和谐的整体。”
有人说,画家表现了暮色壮丽,还人又说,画家捕捉到变化万千的大自然光影,留住大自然稍纵即逝的瞬间印象等等。
十几個人发言后,严老师一直是笑眯眯的不置可否。
他见暂时无人发言,就看向姜哲。
“姜哲,你说说。”
姜哲考虑过自己的答案,此时,只能讲别人没说过的内容。
“画家把平淡无奇的干草垛,画成为了印象派的艺术象征,影响了艺术史的发展。许多著名的画家都受到这个甘草对系列作品的启发。如果我没记错,抽象画大师康定斯基被曾被这个系列的作品吸引,他说,我突然明白这是调色板上意想不到的力量,我以前从未理解,这超出了我最疯狂的梦想。”
姜哲说出最后几句的时候,几位同学以一种奇特的目光看向他。都知道他喜欢写实绘画,居然还研究康定斯基?!
严老师点了点头:“好。咱们的评论暂时结束。我先说,在这里,没有非常严格的答案。大家刚才的评论都不错,但是,偏重于书本,缺少一些个人的思索。
我用这张画,是想告诉大家,印象主义在艺术史上,是感觉和观察方式的变革,它改变了绘画,到了今天,也没有失去影响力。
刚才姜哲的评论,有一点儿贴近,但是没有点出变革和打破之前规矩的意思。
我想告诉大家的是,印象派的珍贵之处,在于突破和改变。
不理解也没关系,咱们再来看下一张。”
屏幕上出现了一张风景画。
“这是莫奈的启蒙老师,欧仁布丹的作品。”严老师简单介绍作者。
“人们把欧仁布丹称为印象派先驱,是他告诉莫奈,要对景写生。但是,为什么,很多人并不知道这位画家?”
他看着学生们,等了片刻,给出自己的解释:“欧仁布丹向前迈的那一步,不够大。”
严老师看到学生们已经开始思考,就说道:“来,大家对比一下,他们两人的画。”
屏幕上同时出现欧仁布丹的花园和莫奈的花园。
“莫奈在各个时间段来描绘花园不同的色彩。他都会把吸收了浮世绘的元素,发展了油画语言以及观念。他包括后来的梵高,作品中,有东方文化的审美特征。我认为,东方审美源头在咱们国家。
莫奈以及同时代的那些画家,间接的吸收了华国绘画的理念。
当然,我这个说法,会有人不同意。”
他对学生们说道:“好了,回到我们的课题。为什么他的作品珍贵?吸收外来文化,敢于做出改变。
创新,改变,这个话题大家都会说,但是到了真正动笔的时候,你们会发现,之前学过的所有东西,都会支配着你们,不停的按照习惯画下去。”
他停顿片刻,“你们都临摹过作品。有的同学临摹的特别好,创作时,会不知不觉的把名画家的东西用上去。”
很多学生点头。
“今天我想交给大家第二个知识:临摹学习,是可以的,但是,到了真正创作的时候,尽量用自己的东西。
这个话题,说起来容易,算是我给大家的提醒。
回到咱们讨论的色彩上。大家看这幅画的色彩,和自然界真的一样吗?”
这个问题很容易回答,学生们都摇头。
“不错。莫奈在创作的时候,有他的观察思考和提炼,有他的主观因素。
他的色彩中,有他的情感代入。
今天这节课,我想告诉大家的是,色彩不能照抄。自然界有什么就画什么,把固有色,环境色,光源色画出来。那仅仅是照抄,你有没有把自己的感情带进去?
来,带着这个问题,咱们再来看后面的画。”
接下来,严老师带着学生们,连续看了印象派,后印象派还有一些抽象绘画。
姜哲渐渐听明白他的意思。
在讲课结束的之前,严老师布置作业。让大家去图书馆,去室外观察,寻找灵感。
练习题材内容,可以抽象也可以具象,但是不能照抄色彩。所做的练习,必须要有主观的色彩表现,也能让观众产生联想。
严老师的创作思想,的确很自由,但是,也让很多学生觉得无所适从。
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开学的第一天,新生还在熟悉校园,似乎每个地方都能看到他们。
姜哲把陈嫣送回宿舍自己开车回画室。
离开校园时,引来了很多目光。
他已经是逐渐习惯这种目光。
回画室后,用最快速度,整理今天的文化课作业,然后,开始完善作品。
有了柳亦菲做模特,之前的创作,可以继续。
经过了解,姜哲知道柳亦菲就是单纯的想要赚钱,赚更多的钱。这种雇佣关系很好,很纯粹。
他觉得,如果柳亦菲愿意一直做模特,以及应该在一段时间内,不会缺少素材。
转眼到了周四,专业课时间。
油画专业,大二班的教室,学生们正在听课。
讲台上,一个干瘦的男老师,坐在椅子上,一边调整投影,一边讲课。
这是本学期的第一节专业课是色彩练习。授课的老师,是严韶华副教授。
这位老师曾经到比利时留学,而且喜欢研究色彩,同学们传言这位老师的创作思想很现代,能喜欢接受新事物。
“一分钟时间,大家看看这幅画。好在哪里。很多同学看过这幅画。请考虑好。我会请几位同学来说。”严老师看向学生。
屏幕上展示的是莫奈的作品《干草垛》中的一幅。
大学中很多老师喜欢讲述,而严老师开课没几分钟,就向学生提问。
学生们默默地考虑说辞。
“时间到,谁先说说。”严老师看众人,
班长几乎是立刻举手。
“好,班长先说。大家都坐着说,放松一点。”
班长已经将站未站,又缓缓坐下。
教室里的气氛,瞬间放松下来。
班长清了清嗓子,开始表述:“这幅画的主题是甘草堆,构图简约,是普通的乡村小景,画面里没有人和动物。画家集中在描绘干草堆的光影效果。用有韵律的笔触,快速捕捉光线下的色彩变化。”
严老师看着班长:“没了?”
班长说道:“没了。”
严老师说道:“好。下一个。”
由班长带头,很多喜欢表现自己的同学,开始发言。
“亮面色彩明亮,饱和,色彩非常丰富。”
“有些灰色,完全是纯色并列,造成对比强烈,拉远距离,才形成灰色,这些色彩又相互融合,形成一个和谐的整体。”
有人说,画家表现了暮色壮丽,还人又说,画家捕捉到变化万千的大自然光影,留住大自然稍纵即逝的瞬间印象等等。
十几個人发言后,严老师一直是笑眯眯的不置可否。
他见暂时无人发言,就看向姜哲。
“姜哲,你说说。”
姜哲考虑过自己的答案,此时,只能讲别人没说过的内容。
“画家把平淡无奇的干草垛,画成为了印象派的艺术象征,影响了艺术史的发展。许多著名的画家都受到这个甘草对系列作品的启发。如果我没记错,抽象画大师康定斯基被曾被这个系列的作品吸引,他说,我突然明白这是调色板上意想不到的力量,我以前从未理解,这超出了我最疯狂的梦想。”
姜哲说出最后几句的时候,几位同学以一种奇特的目光看向他。都知道他喜欢写实绘画,居然还研究康定斯基?!
严老师点了点头:“好。咱们的评论暂时结束。我先说,在这里,没有非常严格的答案。大家刚才的评论都不错,但是,偏重于书本,缺少一些个人的思索。
我用这张画,是想告诉大家,印象主义在艺术史上,是感觉和观察方式的变革,它改变了绘画,到了今天,也没有失去影响力。
刚才姜哲的评论,有一点儿贴近,但是没有点出变革和打破之前规矩的意思。
我想告诉大家的是,印象派的珍贵之处,在于突破和改变。
不理解也没关系,咱们再来看下一张。”
屏幕上出现了一张风景画。
“这是莫奈的启蒙老师,欧仁布丹的作品。”严老师简单介绍作者。
“人们把欧仁布丹称为印象派先驱,是他告诉莫奈,要对景写生。但是,为什么,很多人并不知道这位画家?”
他看着学生们,等了片刻,给出自己的解释:“欧仁布丹向前迈的那一步,不够大。”
严老师看到学生们已经开始思考,就说道:“来,大家对比一下,他们两人的画。”
屏幕上同时出现欧仁布丹的花园和莫奈的花园。
“莫奈在各个时间段来描绘花园不同的色彩。他都会把吸收了浮世绘的元素,发展了油画语言以及观念。他包括后来的梵高,作品中,有东方文化的审美特征。我认为,东方审美源头在咱们国家。
莫奈以及同时代的那些画家,间接的吸收了华国绘画的理念。
当然,我这个说法,会有人不同意。”
他对学生们说道:“好了,回到我们的课题。为什么他的作品珍贵?吸收外来文化,敢于做出改变。
创新,改变,这个话题大家都会说,但是到了真正动笔的时候,你们会发现,之前学过的所有东西,都会支配着你们,不停的按照习惯画下去。”
他停顿片刻,“你们都临摹过作品。有的同学临摹的特别好,创作时,会不知不觉的把名画家的东西用上去。”
很多学生点头。
“今天我想交给大家第二个知识:临摹学习,是可以的,但是,到了真正创作的时候,尽量用自己的东西。
这个话题,说起来容易,算是我给大家的提醒。
回到咱们讨论的色彩上。大家看这幅画的色彩,和自然界真的一样吗?”
这个问题很容易回答,学生们都摇头。
“不错。莫奈在创作的时候,有他的观察思考和提炼,有他的主观因素。
他的色彩中,有他的情感代入。
今天这节课,我想告诉大家的是,色彩不能照抄。自然界有什么就画什么,把固有色,环境色,光源色画出来。那仅仅是照抄,你有没有把自己的感情带进去?
来,带着这个问题,咱们再来看后面的画。”
接下来,严老师带着学生们,连续看了印象派,后印象派还有一些抽象绘画。
姜哲渐渐听明白他的意思。
在讲课结束的之前,严老师布置作业。让大家去图书馆,去室外观察,寻找灵感。
练习题材内容,可以抽象也可以具象,但是不能照抄色彩。所做的练习,必须要有主观的色彩表现,也能让观众产生联想。
严老师的创作思想,的确很自由,但是,也让很多学生觉得无所适从。
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